Семья — это крохотная страна. И радости наши произрастают, Когда в подготовленный грунт бросают Лишь самые добрые семена!   

Эдуард Асадов.

Занимаясь с приходскими детьми, услышала восторженные отзывы о мультфильме «Свинка Пеппа»: — «Прикольный, интересный мультик!»

Этот мультфильм я сама до этого не смотрела, лишь видела отдельные картинки (которых уже вполне достаточно, чтобы оценить его художественную ценность). И разговор с детьми меня серьёзно встревожил. Как мама и бабушка не могу молчать! Давно болит душа о наших детях и ближних и дальних. Пришлось ознакомиться и с самим мультфильмом и с отзывами о нём.

К прискорбию, положительных отзывов оказалось много…

Но есть и критика. Проблема — «дети и телевидение» волнует всех: и родителей, и педагогов, и врачей. Сегодня, почти для каждого ребенка, телевидение стало чем-то вроде игрушки или книги. Внутренний мир детей еще только складывается, и существенную роль в его формировании играет все, что они получают от взрослых: игры, сказки, совместные занятия, в том числе и телепередачи.  Телевизионное воздействие наряду с другими  видами мультимедиа формирует душу и ум ребенка, воспитывает его вкусы и взгляды на мир.

Мы все, и наши дети в том числе, живем в век стремительного развития информационных технологий. Вокруг  существует множество факторов, которые оказывают сильное воздействие на воспитание подрастающего человека. И эти факторы очень разнообразны. Они бывают целенаправленные и нецеленаправленные, преднамеренные и непреднамеренные. 

С раннего детства одним из средств влияния на развитие ребёнка является мультфильм. Вот он –один из целенаправленных факторов воздействия. И мы, родители и учителя, должны понимать, что мультфильмы обладают огромными педагогическими возможностями.

Цели и задачи мультфильмов:

• Воспитать в детском сознании правильное восприятие окружающего мира и общества, формировать отношение к ним, развивать мышление;
• знакомить детей с новыми словами, явлениями, ситуациями, возникающими в процессе просмотра;
• знакомить с примерами поведения в разных ситуациях, что способствует социализации, так как дети учатся — подражая;
• развивать эстетический вкус, чувство юмора, эмоциональную сферу.

Еще в древности образовательные рассказы применялись в целях воспитания. С помощью сказки можно быстро обозначить положительных и отрицательных героев, вынести смысл из их поступков и брать их поведение на вооружение. Детские рассказы и сказки всегда учили добру, чести, дружбе, искренности, и отзывчивости. Эти крайне важные человеческие качества прививаются, помимо всего прочего, именно путем сказкотерапии. А облечённые в образ(видио-образ), они  имеют удвоенную силу.

С помощью мульт-сказок можно дополнить воспитание малыша, и скорректировать поведение ребёнка в школе. Очень важно, чтобы содержание сказки и мультфильма имело мораль – именно её ребёнок запомнит после просмотра.

Ведь для ребенка герои мультиков – главные авторитеты после родителей, своего рода пример для подражания. И в результате, мультфильмы становятся мощным средством для воспитания!

Советские мультфильмы носят откровенно морализаторский характер. Современные мультфильмы и особенно зарубежные существенно разнятся с советскими. Они как раз не отличаются строгой моралью. По мнению детского психолога Ирины Яковлевны Медведевой, за этим различием стоят глубокие расхождения в картине мира.

Лучшими отечественными мультфильмами являются маленькие притчи, в которых под короткой занимательной историей спрятан глубокий духовный смысл. Причем многие мультфильмы не просто показывают «положительных» кукол и зверей, но и дают программу воспитания в себе качеств настоящего человека.

Советские мультфильмы просты и понятны. Проблемы, которые в них поднимаются, знакомы детям. А что мы видим в современных мультфильмах (западных, а теперь, к сожалению, и наших)? Истерики героев, шантаж, драки, смерть, убийства, похороны, различные гонки, криминальные разборки, пьяные посиделки, месть, суд над преступниками, откровенный тупизм и грубость.

А как в современной анимации выглядят герои? Они зачастую просто монстры или какие-то уроды и никак не походят на реальных людей и животных.

Практически во всех советских мультфильмах действующие персонажи — люди или животные, все они соответствуют эстетическим нормам: положительные — красивые, умильные; отрицательные – грозные, в меру страшные, даже с холодной красотой, такие, например, как Снежная королева.

Герои современных мультфильмов имеют низкий уровень речевой культуры: они произносят грубые, жаргонные слова, которые совершенно недопустимы для слуха детей. Примеры: «сопляк», «тупой», «тормоз», «болван», «дебил», «кретин», «полный отпад» и так далее. Еще примеры слов и словосочетаний: «козырно», «прикольно», «по-фигу», «шизовое местечко» и многое другое. Дети в свою очередь станут использовать эту лексику, считая ее настоящей, живой, приоритетной для себя. Именно такая лексика может стать основой культуры речи для ребенка.  Кроме этого, в большинстве современных мультфильмов, герои говорят совершенно одинаково, озвучивают их одни и те же люди.

В противоположность этому, в советских мультфильмах, герои говорят на хорошем, правильном,  красивом языке. Каждый герой имеет свой неповторимый голос, свои эмоции. В фильмах звучит настоящая авторская музыка, которая потом, после выхода мультфильма, часто начинает  жить своей отдельной жизнью.  Эти мелодии и песни мы слушаем и поём до сих пор.

Что чаще всего запоминается детям после просмотра мультфильма? Конечно Главные герои и их поступки. И бесспорно, здесь очень важен их типаж. А какие же они, эти типажи теперь? Примеры выбирайте сами из списка любых западных мультфильмов последнего времени по своему желанию.

А теперь о мультфильме «Свинка Пеппа».

Из сообщений в интернете: «В 1999 году трое весёлых парней из Лондона, сидя в одном из пивных пабов, выдумали телешоу для детей. Главным персонажем должна была стать девочка около 4-х лет. «Почему бы не сделать её маленькой свинкой?» Сказано — сделано». И вот теперь свиное семейство пустилось по миру развлекать, веселить и научать детей…

Попробуем оценить это «произведение искусства».  В мультфильме все изображения, скажем прямо, карикатурного типа.

Для справки: Карикату́ра (итал. caricatura, от caricare – нагружать, преувеличивать):

1. сатирическое или юмористическое изображение, в котором комический эффект создаётся преувеличением и заострением характерных черт, неожиданными сопоставлениями и уподоблениями;
2. жанр изобразительного искусства (обычно графики, но не обязательно), являющийся основной формой изобразительной сатиры, в сатирической или юмористической форме изображает какие-либо социальные, общественно-политические, бытовые явления, реальные лица или характерные типы людей.
3. намеренно искаженное, пародийное, подчеркнуто смешное изображение лица или события (обычно графическое).
4. перен. жалкое, искаженное подобие кого-либо, чего-либо.

Все это были карикатуры. Сравнить ниже…

Появились игрушки изготовленные по этому сериалу…

  Неваляшка

Папа Свин и сын

На телевидении стали показывать различные спектакли и «обучающие программы»…

А это уже фотосессия в детском саду. Пока еще не у нас, но…

А это наши мультфильмы…

Так вот,  в « Пеппе»  свиньи и все животные олицетворяют  собой людей, но в каком гадком виде.  Значит – это карикатура на человека? Но этот мультфильм-то вроде бы не фельетон и даже не сатира.

Божий Мир полон Красоты и Гармонии. И когда происходит сознательное обезОбраживание Его творения – ни есть ли это кощунство?

В таком карикатурном виде всегда изображали пороки, страсти, зло, тёмные силы. Если копнуть ещё глубже, у многих народов мира символика свиньи разнообразна, но преимущественно отрицательная. Для примера, во всех известных современных религиях свинья: в буддизме – олицетворяет невежество, жадность; в иудаизме – согласно Моисееву Закону – нечистое животное, запрещённое в пищу; в исламе – нечистое животное, символ грязных наклонностей, невежества, жадности и роскоши, запретная для мусульман пища. В Христианстве – благодаря «любви к отбросам», олицетворяет дьявола, демона похоти, обжорства, алчности и прожорливости.

Что же за язык аллегорий выбрали создатели мультфильма?

Для справки: Аллего́рия (от др.греческого – ἀλληγορία – иносказание) – художественное сравнение идей (понятий) посредством конкретного художественного образа или диалога (более подробно см.словари).

Ведь если образ (в данном случае — свиньи) в сознании людей наполнен конкретным смыслом, тем более негативным, значит и восприятие этого образа должно быть отрицательным.

Как, например, свастика. Она теперь у всех людей ассоциируется с фашизмом, хотя у древних народов  это был символ движения, жизни, Солнца, света, благополучия.

В наших мультфильмах (лучших образцах) свиньи почти отсутствуют. Из 50-ти мультфильмов, найденных в интернете, где герои свиньи – наших всего 4: «Три поросёнка»; «Чуня»; «Приключение поросёнка Фунтика» (о художественных достоинствах которого тоже можно поспорить) и «Вини Пух». Добавим к ним Хрюшу из «Спокойной ночи, малыши». И всё! Свиньи присутствуют в баснях, но исключительно, как отрицательные персонажи! А в «Пеппе» — это главные герои, а значит – образцы для подражания!

В ролике, который вы посмотрели выше, многое сказано. Так куда же мы катимся?! Семимильными шагами западная гнилая «культура» шагает по планете, разлагая, развращая, расчеловечивая всех людей — и больших и маленьких.

Совсем недавно говорили о плачевном состоянии нашей молодёжи. О нравственном упадке. Но волна развращения сознания докатилась и до малышей. И в какой же изощрённой форме!  И речь идёт не только о нравственной распущенности. Речь идёт о развращении, развороченности души, а за ней и духа человека.

Только в нашей Православной культуре есть слово «ОБРАЗОВАНИЕ» — от слова «ОБРАЗ», что значит  — воспитывать (тоже замечательное слово – питать возвышенное в человеке), душу, подобную Образу Божию.

Так что же из себя представляет вся эта западная продукция? Это вовсе не такие уж, как многие мамочки думают, невинные мультяшки. Речь идёт в прямом смысле о программировании сознания.  Это — БОМБЫ, с отравляющими психику и душу элементами, имеющими цель массового поражения и  огромного радиуса действия!!! Как их определили православные психологи И. Я. Медведева и Т. Л. Шишова  — БОМБЫ В САХАРНОЙ ГЛАЗУРИ. Скачать или читать книгу.

В советских мультфильмах герои чётко делятся на отрицательных и положительных. Ребенок сам способен определить, кто поступает плохо, а кто хорошо. Ему не нужно ничего объяснять. Он  сам понимает, что может произойти после того или иного действия главного героя или героев. Поэтому все, что делает главный герой, ребенок воспринимает как должное, и просто будет стремиться подражать ему (им).

Современные мультфильмы позиционируются как развлекательные, легкие, юмористические. Но юмор в них злой, грубый, глупый, поверхностный и совсем примитивный. По этим мультфильмам дети усваивают, что можно смеяться над родителями и старшими, болью, унижением, невоспитанностью, пошлостью. И почти всегда, гадкие или тупые поступки тут же поддерживаются смехом, как бы одобряя их.

И самое страшное, это когда –  нечего нарушать, потому что нет ОБРАЗЦА, размыты все понятия, нет «верха» и «низа», нет «хорошо» и «плохо» — что ни сделаешь — всё «нормально».

Не удивляйтесь, если после просмотра мультфильма «Свинка Пеппа», ребёнок (а это категории 3+, но его смотрят и более младшие) скоро начнёт хрюкать, истошно смеяться, падая на пол, и назовёт бабушку свиньёй.  Ведь там детям позволяется все: баловаться, постоянно валяться в грязи, портить вещи, обзывать взрослых, пользоваться косметикой родителей, не спать допоздна и так далее. Герой – это всегда Эталон!

Или начнёт биться в истерике, когда вы решите запретить смотреть такой мультик и ему подобные (если вы уже посадили  ребёнка на «иглу» этого видеобезОБРАЗИЯ). «Ты плохая, мама! — скажет он вам, — ты ничего не понимаешь». И правда, раз это показывают по детскому каналу «Карусель» – значит это можно смотреть! Сумеете ли вы найти аргументы для ответа?.. И вот вам  — разлад в семье.

Задача у этой «культпросвет-продукции» – Дебилизация, отупление, оглупление, повторюсь — расчеловечивание наших детей, попрание нашей исконной культуры и самобытности!  НО! Если родители считают это нормальным – значит, что-то ненормальное произошло уже и с ними…

«Невозможно не придти соблазнам, но горе тому, через кого они приходят»  Евангелие от Луки гл.17, ст.1 Почему же мы так  плохо думаем о своих детях, питаем их этим отравленным, пустым суррогатом?

Ребёнок с самого рождения видит вокруг себя Божий мир – прекрасный, гармоничный и не символический, а реальный. Видит маму, папу, других людей, животных и птиц. Зачем же ему такой примитивизм, изобразительный  и звуковой? И зачем ему мерзкий «папа Свин»?

Детство — очень краткий, но самый важный период в развитии личности. Многие ученые, педагоги, психологи получили большое количество данных, показывающих, что дошкольные годы — время интенсивного физического и духовного развития способностей человека. Человек оглуплённый не сможет творить, он не сможет ничего создать!

Конечно, нельзя просто запрещать – надо давать альтернативу, а она пока есть! Дорогие! НЕ упустите время! У нас ещё пока есть фундамент на чём строить воспитание наших детей. Наследие Русской национальной культуры огромно, надо только приложить, может бо́льшие усилия, чем в былые годы, для работы над собой и своими чадами. Но поверьте, это стоит того!!! И дети не забудут этого никогда! А Бог утешит вашу старость достойными плодами ваших трудов. ЗАЩИТИМ СВОИХ ДЕТЕЙ!

«…Всеблагий Боже! Соделай меня матерью, веселящейся о детях своих, да будут они отрадой моей в дни жизни моей и опорой мне в старости моей. Удостой меня, с упованием на Твое милосердие, предстать с ними на Страшном Суде Твоем и с непостыдным дерзновением сказать: «Вот я и дети мои, которых Ты дал мне, Господи!» Да совокупно с ними, прославляя неизреченную благость и вечную любовь Твою, превозношу пресвятое имя Твое, Отче, Сыне и Душе Святый, во веки веков. Аминь». (Материнская молитва)

Использовались тексты: Сергея Строева; Курсовая работа «Влияние мультфильмов на развитие детей дошкольного возраста»; Википедия; Евангелие от Луки; Молитвослов «Молитвы о детях».

Матушка Маргарита Ускова. Март-Апрель 2016 г.

Молитвенное воздыхание матери о чадах своих:

Боже! Создатель всех тварей, прилагая милость к милости, Ты создал меня достойной быть матерью семейства; благость Твоя даровала мне детей, и я дерзаю сказать: они Твои дети! Потому что Ты даровал им бытие, оживотворил их душой безсмертною, возродил их Крещением для жизни, сообразной с Твоей волей, усыновил их и принял в недра Церкви Своей. Господи! Сохрани их в благодатном состоянии до конца жизни; сподоби их быть причастниками Таинств Твоего Завета; освящай Твоею истиной; да святится в них и через них святое имя Твое! Ниспошли мне Твою благодатную помощь в их воспитании для славы имени Твоего и пользы ближнего! Подаждь мне для сей цели способы, терпение и силы! Научи меня насадить в их сердце корень истинной мудрости — страх Твой! Озари их светом управляющей вселенной Твоей Премудрости! Да возлюбят Тебя всею душою и помышлением своим; да прилепятся к Тебе всем сердцем и во всю жизнь свою да трепещут словес Твоих! Даруй мне разум убедить их, что истинная жизнь состоит в соблюдении заповедей Твоих; что труд, укрепляемый благочестием, доставляет в сей жизни безмятежное довольствие, а в вечности — неизреченное блаженство. Открой им разумение Твоего закона! Да до конца дней своих действуют в чувстве вездеприсутствия Твоего; насади в их сердце страх и отвращение от всякого беззакония; да будут непорочными в путях своих; да памятуют всегда, что Ты, Всеблагий Боже, Ревнитель закона и правды Твоей! Соблюди их в целомудрии и благоговении к имени Твоему! Да не порочат Церкви Твоей своим поведением, но да живут по ее предписаниям! Одушеви их охотою к полезному учению и соделай способными на всякое доброе дело! Да приобретут истинное понятие о тех предметах, коих сведения необходимы в их состоянии; да просветятся познаниями благодетельными для человечества. Господи! Умудри меня напечатлеть неизгладимыми чертами в уме и сердце детей моих опасение содружеств с незнающими страха Твоего; внушить им всемерное удаление от всякого союза с беззаконными; да не внимают они гнилым беседам; да не совратят их с пути Твоего дурные примеры; да не соблазнятся они тем, что иногда путь беззаконных благоуспешен в сем мире.

Отче Небесный! Даруй мне благодать всемерно беречься подавать детям моим соблазн моим поступкам. Но постоянно имея в виду их поведение отвлекать их от заблуждений, исправлять их погрешности, обуздывать упорство и строптивость их, воздерживать от стремления к суете и легкомыслию; да не увлекаются они безумными помыслами, да не ходят вслед сердца своего. Да не возгордятся в помышлении своем, да не забудут Тебя и закона Твоего. Да не погубит беззаконие ума и здоровья их, да не расслабят грехи душевных и телесных сил их.

Отче щедрот и всякого милосердия! По чувству родительскому я желала бы детям своим всякого обилия благ земных, желала бы им благословения от росы небесной и от тука земного, но да будет с ними святая воля Твоя! Устрой судьбу их по Твоему благоволению, не лиши их в жизни насущного хлеба, ниспосылай им все необходимое во времени для приобретения блаженной вечности; будь милостив к ним, когда согрешат пред Тобою; не вменяй им грехов юности и неведения их; приведи в сокрушение их сердца, когда будут противиться руководству благости Твоей; карай их и милуй, направляя на путь благоугодный Тебе, но не отвергай их от лица Твоего! Принимай с благоволением молитвы их; даруй им успех во всяком добром деле; не отврати лица Твоего от них во дни скорби их, да не постигнут их искушения выше сил их. Осеняй их Твоей милостью; да ходит Ангел Твой с ними и сохранит их от всякого несчастия и злого пути. Всеблагий Боже! Соделай меня матерью, веселящейся о детях своих, да будут они отрадой моей в дни жизни моей и опорой мне в старости моей. Удостой меня, с упованием на Твое милосердие, предстать с ними на Страшном Суде Твоем и с непостыдным дерзновением сказать: «Вот я и дети мои, которых Ты дал мне, Господи!» Да совокупно с ними, прославляя неизреченную благость и вечную любовь Твою, превозношу пресвятое имя Твое, Отче, Сыне и Душе Святый, во веки веков. Аминь.

Молитва эта раздавалась в Казанской Амвросиевой женской пустыни в с. Шамордино Калужской губернии.